也太实用了吧！福建考生毕业后想当老师？有这几种途径！
从教育部发布会获悉，全国教师规模不断扩大，根据最新统计数据显示，教师总数已经达到1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%，其中，特教教师增加6.11%，幼儿园教师增加5.44%，高校教师增加5.34%，有力支撑了教育改革发展。
今年以来，共有191万人次通过认定获得教师资格证书，较去年全年增长28.7%。“特岗计划”今年拟招聘特岗教师8.43万人，实施16年来已为中西部地区乡村学校补充特岗教师103万人。
如果你想当教师？有这几个途径可选——
公费师范生是指由中央财政负责安排师范类学生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴，但学生四年毕业以后必须回到生源省份从事至少6年教育工作。简单来讲，就是上学免学费还发补助，毕业后双向选择。
从2015年秋季新学年开始，福建省在福建师范大学、闽南师范大学、闽江师范高等专科学校开展小学师范男生免费教育试点，在福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校开展幼儿师范男生免费教育试点。招收对象为福建省参加当年高考的高中毕业男生。
*图为2021年福建省招生计划本（历史组）
国家公费师范生和福建省公费师范生有什么不同？一图读懂——
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提前批各师范院校或具有招生资格的综合性大学所招的师范生，在学期间按照教师计划进行培养，毕业时通过相关考试者都能拿到教师资格证。
这类师范生毕业后参加教师编制考试相对非师范类考生更容易通过，因为师范生在校学的就是相关知识。 此类师范生的招生计划体量最大，这种是向中小学输送教师人才最多的途径。
*图为2021年福建省招生计划本（历史组）
放眼全国，招师范专业的院校就更多，目前，全国共有举办教师教育院校600多所，举办师范教育的非师范院校400多所。
为全面提高中小学教师培养质量，培养一批专业突出、底蕴深厚的硕士层次高中教师，经教育部同意，福建省决定在现有公费师范教育基础上，从2020年起开展高素质复合型硕士层次高中教师培养公费教育试点，吸引优秀学生报考师范专业，鼓励优秀人才从事高中教育教学工作。
*图为2021年福建省招生计划本（历史组）
据了解，这一招生试点的待遇相当优厚：免除学费、定向就业、教师资格证取得程序简化。
三支一扶是指毕业生基层落实政策，指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。
工作时间一般为2年，工作期间给予一定的生活补贴。工作期满后，自主择业，择业期间享受一定的政策优惠。目前部分地区服务期满考核合格可占编就业，在原岗位落实事业编，按事业单位公开招聘人员对待。
招募对象是省内普通高校和本省生源外省普通高校应届毕业生，不含定向、委培生和已落实就业单位的毕业生。
其基本条件是——
（1）政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和方针政策；
（2）大学专科以上学历，具有工作岗位所需要的专业知识；
（3）具有敬业奉献精神，遵纪守法，作风正派；
（4）身体健康。
非师范院校非师范专业的毕业生，也可以参加教师资格考试，而且这类考生现在越来越多。那具体考试要考什么内容？请收藏！
看点
01
中小学教师资格考试包括
笔试和面试两部分——
笔试所有科目均采用纸笔考试。笔试各科考试成绩合格，才能报名参加面试。
注：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。
看点
02
报名网站
中小学教师资格考试网站
（http://ntce.neea.edu.cn）报名。
图解说明报名的8个流程↓
看点
03
允许\不允许报名的资格
看点
04
这些师范生免考教师资格证
8月17日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，决定推进师范毕业生教师资格认定改革，促进师范毕业生从教就业。
根据国务院常务会议决定，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。
这些师范生可以免考教师资格证！具体这么实施——
国家统一的中小学（含幼儿园，下同）教师资格考试制度改革试点实施以来，取得良好效果，对提高师范生培养质量，严把教师入口关，提高教师队伍整体素质发挥了重要作用。
为贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实国务院常务会议决定，深化“放管服”改革，促进师范生就业，结合师范教育实际情况，现就教育类研究生和公费师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称免试认定改革）制定如下方案。
一、目标任务
深化教育领域“放管服”改革，规范师范类专业建设，建立师范生教育教学能力考核制度，提升师范生教育教学能力水平，提高师范类专业人才培养质量；引导高水平综合院校举办教师教育，加大投入，整合资源，提升教师来源质量。同时，完善教师资格制度，促进师范生就业，推进免试认定改革，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
二、改革内容
（一）明确免试认定范围
招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核，考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。
本方案所指教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）。
本方案所指公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。
（二）加强师范类专业建设
实施免试认定改革的高等学校，要加强师范类专业建设，师范类专业培养方案应符合教师教育课程标准要求，把国家中小学教师资格考试标准和大纲融入到日常教学、学业考试和相关培训中。
（三）建立师范生教育教学能力考核制度
实施免试认定改革的高等学校，根据师范生教师职业能力标准（另行印发），建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度包含培养过程性考核和师范生教师职业能力测试。
1. 加强培养过程性考核。根据师范生教师职业能力标准，重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况（含教育部推荐的线上教师教育专题培训免费课程完成情况）等。
2. 统一组织师范生教师职业能力测试。实施免试认定改革的高等学校应根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试，合理控制考核合格率。师范生教师职业能力测试命题组应包含校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。
3. 建立健全教育教学能力考核工作机制。实施免试认定改革的高等学校，成立教育教学能力考核领导小组，科学制定本校师范生教育教学能力考核办法。
（四）分类确定任教学段和任教学科
1. 对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生（附件1），参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。
2. 对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生（附件2），参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。
3. 对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生（附件2），应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。
（五）颁发《师范生教师职业能力证书》
实施免试认定改革的高等学校要严把人才培养质量关，对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。《师范生教师职业能力证书》有效期3年，内容包含思想品德及师德情况、任教学段和任教科目、有效期起止时间等，由教育部统一制定样式。
《师范生教师职业能力证书》是教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格的依据，免试认定的教师资格种类和任教学科应与《师范生教师职业能力证书》上的任教学段和任教学科相同。教育类研究生和公费师范生在同一高等学校、同一学历层次学习期间，仅可获取一本《师范生教师职业能力证书》。《师范生教师职业能力证书》在有效期内只可使用一次，如申请认定其他学段和学科教师资格，不予免试，须参加国家中小学教师资格考试。
（六）优化免试认定教师资格程序
取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生，凭身份证明、学历证书、《师范生教师职业能力证书》、普通话水平测试等级证书、体检合格证明等材料申请认定相应的教师资格，认定程序不变。可以电子核查的无须提供纸质原件。
根据自愿原则，教育类研究生、公费师范生也可自行参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。
针对想要报考教师资格证的同学
一些常见的问题，统一回复你们！
中小学教师资格考试包括——
幼儿园教师资格考试
小学教师资格考试
初级中学教师资格考试
普通高级中学教师资格考试
中等职业学校文化课教师资格考试
中等职业学校专业课教师资格考试
中等职业学校实习指导教师资格考试。
笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。
小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》（小学），科目二为《教育教学知识与能力》。
初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：
√科目一均为《综合素质》（中学）；科目二均为《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。
√初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
√普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
中小学教师资格考试对音、体、美专业考生报考公共科目有何规定？
根据教育部文件精神，报考小学、初级中学、普通高级中学、中职文化课类别音、体、美专业的考生,笔试科目一和科目二的代码为201A、202A、301A、302A，考试内容暂与原科目相同。上述考生在笔试报名时应选报科目代码含“A”的科目。
取得201A、202A科目合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目；取得301A、302A科目合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。
考生获得201、202、301、302科目合格成绩，可相应替代201A、202A、301A、302A科目合格成绩；考生获得201A、202A、301A、302A科目合格成绩不可替代201、202、301、302科目合格成绩。
